Aprendiendo en la Incertidumbre

1.- Contexto Hace tres cursos, en un nuevo cambio de centro ( para conocer un poco más: educación y política ) llegaba a un centro del corredor del Henares de la Comunidad de Madrid. Después de varios cursos con ciclos de Grado Medio y los llamados entonces PCPI (ahora formación profesional básica) volvía impartir clase a un grupo de Grado Superior. La asignatura Comunicación y atención al cliente en el ciclo de grado superior de administración y finanzas. Era un grupo bastante adulto, responsable, en el que se podía trabajar a gusto en clase. Este nivel está marcado por mucha materia y poco tiempo, por lo que la forma de ir rápido es utilizar un enfoque tradicional de educación bancaria, donde como bien se sabe, el rol docente es protagonista. El caso es que pasan las jornadas y puedes detectar en ciertos momentos hastío y aburrimiento. Y sobre todo, puedes percibir tu propio aburrimiento. No era un momento como el que se produce actualmente con el bombardeo sobre nuevas metodologías

¿Dónde queda la Acción Tutorial? En muchas ocasiones, los profesores de Educación Secundaria nos centramos en impartir nuestra materia ya que es lo que nos gusta y nos apasiona por lo que descuidamos algunos aspectos pedagógicos, y no es algo extraño teniendo en cuenta que nuestra formación en ese aspecto suele ser más bien poca y por obligación cuando nos enfrentamos a las duras oposiciones.   Esto, junto con mi falta de experiencia hace que me pregunte si seré capaz de solucionar las difíciles situaciones que se pueden presentar, si seré capaz de controlar a ese grupo de adolescentes con ansia de retar al profesor dada la figura de autoridad que representamos y si seré capaz de conseguir ser esa docente motivada que interactúe con los alumnos/as, se preocupe por sus problemas, tanto personales como académicos, haga de sus clases un tiempo ameno y divertido de forma que fomente la participación en el aula y,   además, propicie el aprendizaje significativo. Bien, como he ade

Me encantaría hablar de mi experiencia en mi día a día y que os sintáis tan participe de ello como yo. Sonriendo.   Aunque primero voy a presentarme, soy educadora social me llamo Hortensia, aunque hay gente que en mi día a día me llaman Tensi. Al entrar en este mundo tenía claro dos cosas: querer amar a las personas y a la vez querer sacar sonrisas cada día. La realidad de nuestra profesión dentro de la educación es trabajar articulando procesos socioeducativos en los individuos de cara a generar procesos de normalización e integración tanto social como personal. Nunca me ha gustado la educación estandarizada o el sistema tradicional, por esto consideré el querer ser educadora social dar una oportunidad a las distintas pedagogías que han existido a lo largo de la historia, ya que aportan y tienen un concepto totalmente contrario al sistema tradicional. Las pedagogías alternativas no buscan el materialismo, no buscan el capitalismo que a día de hoy tenemos, sino que buscan un mundo m

          Gracia Maria Pau Peñalva El día a día en la escuela como docentes, no solo comporta la planificación, el seguimiento y la evaluación del proceso educativo del alumnado, sino que también es importante mantener una buena comunicación con el resto de compañeros y compañeras del equipo docente con quienes compartimos no solo un espacio de trabajo o un mismo horario, sino también una tarea y un determinado proyecto educativo en común. Sin embargo, aunque está claro que cómo se suele decir cada “maestrillo tiene su librillo”, de vez en cuando surgen temas en los que nuestras ideas, pensamientos, opiniones y experiencias como docentes pueden llegar a ser casi opuestas. En una de estas ocasiones, surgió un debate que me pareció bastante interesante y que creo que está bien mantener tanto entre el personal de un mismo equipo docente, ya que nos permite situar nuestra actuaciones individuales dentro de un marco de intervención colectivo que al fin y al cabo responde a la realid

La escuela rural en la España vacía ¿está conectada? María del Pilar Gómez Mondino En la actualidad, la tecnología esta impregnando todos los espacios de la vida, las posibilidades que aporta internet con el acceso a la aldea global son impresionantes pero ¿qué pasa dónde no hay conexión? Y ¿dónde internet no funciona y además hay una escuela? Los efectos de la ruralidad y la despoblación son una incipiente preocupación para las administraciones públicas y para los propios pobladores de estos espacios.  Existen movimientos sociales que ponen de relieve las preocupaciones de los entornos rurales, podemos ver en diferentes iniciativas a modo de asociaciones y plataformas de pobladores en dónde ponen de manifiesto las reivindicaciones de la España vacía. A las posibilidades de acceso y difusión de información facilitado por la tecnología, la participación ciudadana está realizando una tarea de selección, interpretación y modificación de hechos sociopolíticos