Aprendiendo en la Incertidumbre

Por María Pilar Sánchez Fernández Cuando decidí darme la oportunidad de dedicarme a la enseñanza, llevaba más de una década trabajando como periodista. Más que una decisión, fue una consecuencia lógica de mi evolución profesional pero, sobre todo, personal. Pasé del periodismo cultural al periodismo social, hablando de proyectos sociales, y me convertí en madre, lo que me llevó a realizar múltiples cursos sobre crianza y educación respetuosa. Cuando terminé la carrera, ni siquiera existía el máster que se realiza ahora para el profesorado, sino que era el CAP, Certificado de Aptitud Pedagógica, que se podía cursar a distancia. Entre que obtuve ese título y que me enfrenté a mi primera clase, pasaron más de once años. Podía estar preparada como comunicadora pero, ¿qué sabía yo de conectar con una clase? Cuando decidí cambiar de profesión tenía algo muy claro: iba a darme la oportunidad de dedicarme a mi primera vocación y, por otra parte, quería hacer algo diferente de lo...

Gabriel Fernández Dudas, preguntas, nervios, y la necesidad de dar sentido global a lo que hago. Esto es lo que siento cada día, cada semana, cada trimestre, cada evaluación, y sobre todo cada curso escolar. Mentiría como el mejor político, o el peor de ellos, si dijera que enseño cada curso igual, con el mismo método, proceso, con la misma seguridad y sensación de control, llevo toda mi vida docente pensando, “nunca seré un gran maestro porque no sigo, no tengo, un método específico a través del cual lograr que tod@s mis alumn@s alcancen los objetivos”. Y ese pensamiento me lleva al miedo, miedo al tiempo que se escurre entre las lecciones, miedo a no llegar a mi alumnado, miedo al fracaso, ¿qué fracaso? el de saber que dejas a alguien atrás, que quieres hacer que llegue pero no ves el camino que debe recorrer, solo ves el que tú quieres que recorra, pero, ¿Qué llegue a dónde? a donde los adultos hemos planteado, y aquí viene la pregunta clave que últimamente me hago ...

Sonia Rodríguez Fernández A la hora de definir el concepto de necesidades educativas especiales (ACNEE), debemos basarnos en un marco más amplio, el de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE) que son los comprendidos dentro de una atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar: Necesidades educativas especiales (ACNEE).  Dificultades específicas de aprendizaje (ADEA). Altas capacidades intelectuales (AACI). Integración tardía al sistema educativo (AITSEE). Condiciones personales o de historia escolar (ACPHE). En el presente post, vamos a mostrar una serie de aplicaciones que fomenten el aprendizaje y la autonomía dentro del grupo de necesidades educativas especiales (ACNEE). Éstas comprenden discapacidad física, psíquica, auditiva, visual, trastornos graves de personalidad y desarrollo y trastornos graves de conducta. Antes de analizar las aplicaciones móviles antes referidas, es esencial contestar a la siguiente pr...